本刊旨在“引领教学实践，促进教材研究，服务教师发展”，使之成为教师交流的平台、教学探索的园地、教材研究的窗口。

探讨基础教育课程教材教学改革，反映基础教育学术动态，解析中小学教材教学重点、难点，交流教育教学方法，引领教学实践，推进教材建设，服务教师发展。

学科齐全——内容涵盖中小学各个学科；

专家办刊——由人民教育出版社、中国教育学会各学科教学专业委员会的著名专家担任主编和编委，保证期刊的权威性、高水准；

贴近一线教师需要——站在基础教育学科前沿，瞄准中小学教材教学改革的核心问题，传递前沿的教育教学理念和思想观点；

与教材与教学紧密联系——发布最新的教材教学改革动态，提供丰富的教材教学资源，对课改政策、课程标准、教材进行权威、专业的解读，并提供针对性的指导。

        名师开讲
让教材“为我所用”
——以地理教学为例
“人师”王树声
课改前沿
整体推进翻转课堂的实践与感悟
我用教材
创造性使用教科书的误区与对
合理改编教材 提升探索实效
学科教学
小学语文教案呈现的新样式
新课标视野下的阅读教学要“六多六少” 
“一课一得”的点、线、面、体
从教材走向儿童
———例谈基于“儿童视角”的例题教学
思维可视化技术在课堂教学中的应用策略
高中数学教材“算法”教学新探索
数学问题情境设计的原则和策略
初中物理教学应处理好五对关系
自然拼读法字母教学地图的设计探究
基于多元智能理论的生物教学设计与实践
教师说课
初中体育《快速跑》教学设计与说明
高中体育《耐久跑之途中跑》教学设计与说明
课例分析
何为作文与为何作文
———从“２０１４小学青年教师语文教学观摩活动”部分课例谈作文核心价值的重构
《如何让孩子爱上绘本阅读》的微课设计与实施
测试评价
高考英语完形填空试题及语篇分析所引出的思考
———以２０１４年高考英语完形填空为例
争鸣与商榷
也谈“课改升级” 
中小学教材多样化背后的隐忧
教育随笔
语文课原来还可以这样上

人民教育出版社是教育部所属的一家大型专业出版社，主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版和发行工作。建社64年来，共编写、编辑、出版11套全国通用的中小学教材，主持或参与拟定了2000年以前历次中小学各科教学大纲。

人民教育出版社编辑机构学科齐全，有政治、语文、数学、外语等 22个学科编辑室。报刊社是人教社的一个部门，下设《课程·教材·教法》（月刊）、《中小学教材教学》（月刊）、《小学语文》（月刊）、《少儿国学》（低年级）、《少儿国学》（中高年级）、《中国教育科学》（辑刊）6个期刊编辑部及市场培训部。现有工作人员26人，其中编辑17人，市场培训及其他工作人员9人；硕士以上学位的12人，副高以上职称的11人。基本建成了一支学历、职称较高，业务素质精湛的编辑和管理队伍。

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